Intelligence artificielle comme Pharmakon éducatif en Afrique
DOI :
https://doi.org/10.64707/revstlsh.v42i1.2217Mots-clés :
Intelligence artificielle, pharmakon, éducation africaine, souveraineté numérique, pensée critiqueRésumé
Le processus d'intégration de l'Intelligence Artificielle (IA) dans les systèmes éducatifs en Afrique est perçu à travers le prisme du concept de Pharmakon. Ce qui signifie qu’elle est considérée à la fois comme un remède et un poison pour le système éducatif africain. En effet, face aux défis auxquels l’éducation fait face, l'IA se présente à la première vue comme une opportunité, car susceptible de démocratiser l'accès au savoir et d’améliorer la qualité de l’éducation. Dans ce même temps, l'IA agit comme un danger parce qu’elle favorise la dépendance technologique, l'érosion de la pensée critique et l'uniformisation culturelle due aux biais algorithmiques occidentaux. Elle risque également d'exacerber la fracture numérique et de soulever des enjeux cruciaux de souveraineté et d'exploitation des données des citoyens. Pour transformer ces risques en opportunités, cette réflexion propose une approche d’intégration des technologies axée sur le développement d'une IA endogène et sur la formation des acteurs de l’éducation.
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